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基本信息

項目名稱:
金融危機下農民工技能素質培訓的研究
小類:
社會
簡介:
面對全球金融風暴的沖擊,中國經濟受到巨大影響。然而,在這一過程中,中國最薄弱的群體——農民工成為承受直接沖擊的群體。究其原因,除了金融危機這一客觀因素之外,農民工自身技能素質偏低也是一個不容忽視的因素。本文以當前金融危機為背景,通過參考近幾年的有關統計和調查報告,并結合走訪、面談等方式,來分析農民工就業培訓中所存在的問題;又從農民工自身技能素質偏低這一層面切入,圍繞農民工自身技能素質的培訓,來論述農民工技能素質培訓中的新特點和新情況;進而探討了應如何切實更好地開展培訓和提升農民工的技能素質以解決農民工的就業問題。
詳細介紹:
農民工是我國經濟發展的主力軍,是推進工業化、城鎮化、現代化建設的重要力量,是全面建設小康社會的重要群體。他一頭連著農村經濟,一頭連著城市經濟,在整個國民經濟中具有重要地位。 隨著產業日益從勞動密集型向資金密集型、技術密集型發展,對從業人員的素質要求也越來越高,尤其是在今天面對金融危機,一些外向型企業受到很大沖擊,出現倒閉或停業現象,導致大批農民工提前返鄉,春節后許多外出打工的農民工返城找工作遇到了極大困難。即使部分農民工能找到工作,但工作時間僅為原來的三分之一,工資收入僅能維持日常生活需要。2009年新春伊始,“返鄉農民工”的就業問題成為了上至中央下到普通老百姓關注的焦點問題之一。 造成這一現象的主要原因是:金融危機以及宏觀經濟形勢的變化,導致部分沿海地區一些企業裁員甚至倒閉。當無工可打或者收入嚴重降低的時候,農民工返鄉也是理性的選擇。 不過,金融危機究竟會產生多大影響,還需進一步觀察。因為國際金融危機對國內經濟的影響以及對農民工打工的影響,會經歷一個“逐步釋放”的過程。面對金融危機這個客觀情況,以及大批農民工返鄉潮,不得不引起我們的關注與思考。 農民工在這次金融風暴面前顯得如此的脆弱和不堪,這除了金融危機直接影響的原因外,同時也暴露了農民工自身的弱點-----技能素質偏低,應對外界的變化能力差。這不得不使我們對農民工自身技能素質提升這一問題,引起新的思考與定位。

作品專業信息

撰寫目的和基本思路

撰寫目的:在于如何有效對大量文化素質偏低的農民工進行技能素質培訓,保證他們充分就業,保障社會和諧,促進經濟發展,為我國有效的解決農民工問題提供有社會價值、有實際意義的參考模式及新型的發展之路。 基本思路:從實際出發,通過走訪調查、進行交談,采訪政府職能部門人員、查閱相關資料等方法,全方位了解當前農民工技能素質培訓的真實情況,及政府在此方面所作工作的力度與效果,力求掌握詳實的第一手資料。

科學性、先進性及獨特之處

科學性:本作品調查金融危機下農民工技能素質現狀及存在問題,采用實地走訪、查閱資料等做法,應該說有較高的科學性。 先進性:本作品關注的是當今中國最突出的農民工問題,一旦有效解決當前農民工技能素質培訓的問題,將對我國“和諧社會的構建產生巨大的推動作用。 獨特之處:以金融危機為背景來對農民工問題進行全方位觀察、診斷,得出有說服力的結論,為農民工技能素質培訓問題的解決提供有效的方法和途徑。

應用價值和現實意義

實際應用價值:本作品研究成果、所提建議如果能受到重視并得到有效實施,對農民工技能素質培訓有很大的促進作用,對改善和提高農民工的經濟收入及生活環境、質量將起到明顯的、甚至是巨大的作用。 現實指導意義:雖然本論文的研究對象只涉及農民工技能培訓等方面,但通過走訪、面談等調查的方式獲取了大量的數據和信息,這對于作為一個具有大量農民工的農業大國來說,其所作現狀分析、對策研究應該說具有普遍的推廣價值。

作品摘要

面對全球金融風暴的沖擊,中國經濟受到巨大影響。然而,在這一過程中,中國最薄弱的群體——農民工成為承受直接沖擊的群體。究其原因,除了金融危機這一客觀因素之外,農民工自身技能素質偏低也是一個不容忽視的因素。本文以當前金融危機為背景,通過參考近幾年的有關統計和調查報告,并結合走訪、面談等方式,來分析農民工就業培訓中所存在的問題;又從農民工自身技能素質偏低這一層面切入,圍繞農民工自身技能素質的培訓,來論述農民工技能素質培訓中的新特點和新情況;進而探討了應如何切實更好地開展培訓和提升農民工的技能素質以解決農民工的就業問題。

獲獎情況及評定結果

該作品于2009年4月在本校第七屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中獲特等獎 該作品于2009年5月在第七屆“挑戰杯”河南省大學生課外學術科技作品競賽中獲一等獎

參考文獻

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調查方式

走訪 、 現場采訪 、 人員介紹 、個人交談 親臨實踐 、書報刊物 、 其它

同類課題研究水平概述

技能素質培訓是教育的一部分,是增加個人人力資本的重要途徑。在國外,已有許多文獻就人力資本對農戶增收的作用展開了分析評價(sehultz,1988;Phillips,1994;Hu枷an,1977)。在農村地區的非農部門中,教育在工資性收入和自我雇用方面的收益率也非常高(響verbe嗯,1993)。Manrer-vazio(1990)和Zhangeta(forthcoming)的研究指出教育對非農收入影響顯著,人力資本投資的回報率在不斷增加。D.T.(2002)等人進一步指出教育和工作經歷對勞動力參與不同部門的決定起重要作用。 同時在國內已有諸多學者,運用統計數據或調查數據,證明了技能素質培訓的增收作用,并測算了培訓的增收效果。 周其仁(1997)通過調查發現,雖然對農村勞力的制度性歧視仍然妨礙著對教育和技能等素質一視同仁的回報,但農民工之間的收入差別還是比較敏感地反映出教育和技能等人力資本存量的重要作用:接受過技術培訓的農民工比未接受培訓者的收入要高7.5%。并且,隨著市場化程度的提高,收益反映人力資本差異的敏感程度也隨之提高。侯風云(2004)利用典型調研得到的數據,計算得出培訓后收入的相對變化為27.89%。Li(2005)在構建江蘇樣本的Mince:方程時,加入了培訓這個自變量,其含義是指正規培訓項目及學徒式培訓。他們的計算結果得出,無論是對所有年齡段,還是35歲以下年齡段的回歸分析,培訓均同工資收入呈正相關關系,且增收效果明顯。另有部分研究測得技能培訓在增收方面的具體金額。在盛來運等人的研究(2006)中,沒有接受過技能培訓的農民工月均收入為745元,比接受過培訓的農民工低幾百元。 由此可以得出,對于農民工而言,增加收入的一個重要途徑是有組織地進行專業技能素質培訓。易君健等人利用以農民工為對象的抽樣調查研究指出,人力資本與工資水平之間具有顯著的正相關關系,并且與基礎教育的投資收益率相比,職業技術培訓會給農民工帶來更高的工資收入。
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